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复课的教师们——攻坚克难诠释教育的价值

复课的教师们——攻坚克难诠释教育的价值

2020年初，一场突如其来的疫情开始在中国蔓延。工厂停工，店铺关门，学校推迟开学。一切仿佛被按下了暂停键，只剩时间还在一如既往地向前走着。

在春暖花开的四月，疫情渐渐得到控制，各地复工复产提上日程。在这一场复工热潮中，学校复课得到了很多的关注。学校人员众多，且环境较为封闭，极有可能成为病毒的培养皿。因此，对于复学，各地都谨小慎微，有的选择先进行网络教学，也有的逐步展开了线下教学。然而，对于已经习惯了传统教学模式的老师来说，疫情状况下的特殊教学模式，对他们而言，并不轻松。

“从智力劳动到体力劳动，我准备好了”

周老师一位是来自贵州某中学的初三英语老师，她所在的学校已经正式开学。作为首个宣布初三高三年级正式开学的省份（于3月16日），贵州省的各所中学实际上面临着很大的压力。在全国确诊病例尚未清零的情况下，病毒侵袭学校的风险仍然存在。为了最大程度地规避感染风险，贵州省内众多中学都实施了严格的管控。

周老师还未买进校园大门，管控便开始了。门卫及管控人员需要检查是否带口罩、量体温、扫描即时的健康码以及填写个人信息，这些就是周老师每天进入校园的第一件事。这些措施很必要，却不可避免的给老师带来了麻烦。“因为学校有很多老师，一个一个检查就很花费时间，所以为了减缓等待时间，我们都会错峰到校，但是这样一来就给我们个人时间安排造成困难。”周老师说。老师的时间被耽搁，实质上是压缩了整个学校的有效教学时间，这样的后果就是老师不得不花比以往更多的时间和精力来完成教学任务。

过了校门口的第一关，课堂教学才是真正的挑战。在教室，学校要求每个人都必须戴上口罩。但是戴着口罩讲课，对于教师而言是一个不小的挑战。“大家都知道，正确佩戴一定过滤等级的口罩后，呼吸都是比较困难的，更别说我们需要戴着口罩讲课。”讲课时，老师为了能让全班的同学都听得到，不得不提高嗓门，所以一堂课下来可能气喘吁吁，甚至流不少汗，体力消耗是很大的。如果同一任课老师一天有多门课的话，更是对思维和耐力的双重挑战。

在周老师所在的中学，为了规避大规模的交叉感染，学校将原有的一个班级划分为二到三个班级，增加班级数，减少班级人数。这就意味着老师需要上比以往更多的课。例如周老师原来有两个班的课程，现在就得上有六个班的课。从备课到授课，再到批改作业，甚至是上下课间隙在学校中的不同班级间通勤，都是对老师耐力的一个考验。“所以现在教师已经不仅仅是一个脑力劳动的职业，还需要充沛的体力。”

“我该如何激发学生学习的主动性？”

因为疫情还没完全结束，所以正式开学的学校还是占少数，更多的学校仍在继续实行网络教学。与传统教学方式相比，网课最大的困难就是检测不到学习效率，不知道同学有没有认真的听。不少老师表示，“很多软件都没有办法做到让学生一直在线听，可能有时候你在这边讲，他在开着手机干其他的，这个是没有办法控制的。”

对于这个问题，来自四川某中学的高三地理老师邱老师有他们的应对办法。

邱老师所在学校还未正式开学，所以目前依旧在以网课教学的形式授课。在监控学生是否认真听讲方面，他们学校十分严格，任课老师、班主任、家长三方面齐抓。

“任课老师，就比如说我，我们就更多的是在作业上的一个监控。作业一定要批阅，不然在没有监控的情况下，学生作业完成得可能就非常的差，效率也非常的低。而监控能保证我们的课堂的效率，保证我们能讲的东西能够被学生内化。”

监控学生的学习状态，家长的作用也很重要。“我们班主任特别强调家长对于学生的管理。为了提高他们的主动性，家长必须要在每一个时间点对孩子的一些学习的状况进行一个反馈和监控。”

“然后班主任也会在特定的时间点，对学生进行一个查岗点到，以这样的一个方式来确保学生他学习的作息规律，这样也可以保证学生更多的时间是花在学习当中。”

从两次网络考试的成绩来看，这些措施的效果还不错，学生成绩没有明显的退步。邱老师也把这一结果归结为学生的主动。“很多学生还是很主动的，特别是高三的学生。因为毕竟牵扯到高考了，所以学生还是比较紧张，即便你老师有时候就是没有上课，他们也会下来就是在QQ上或者说在钉钉上问你很多的问题。当然，少部分同学可能自觉性要差一些，需要老师和家长监督和管理，所以我们需要的做的就是更多的在刺激学生主动性。”

同样的问题，也困扰着昆明三中高三老师曹颖，“学生的听课效率问题是最严重的，线上教学很难保证学生的专注度，原因是有些学生线上你也看不到他，所以他就会比较随意，比如吃零食、上厕所、接水等突然从学习的状态里走开，就造成了这些同学听课是片段的、不完整的，所以造成了效率低下的问题。”

针对学生听课效率低下，曹老师有她独特的办法。首先是设备问题，她尝试了各种方法，比如买手机支架来录手写版书的过程，但是还是不方便，因为需要跟ppt进行搭配就比较麻烦，后来跟年级组长借到了手写板才解决这个问题。其次，要利用好网络上已有的资源，比如慕课等网络平台有很好的课程资源，但这样的课程形式是基于学生自己具备较强的学习意识，老师们也会在课余时间去学习一些有趣的课程，比如心理学、大学中的课程。来提高学生们学习的积极性和主动性。

“线上授课与实际教学的博弈”

自互联网发展至今，关于线上与线下教学模式的争论从未停止，而本次疫情，不仅延缓了全国教育的步伐，也将这一话题推向高潮。

潘少杰老师认为线上教育不可能取代线下教育模式。“不可否认的是，先上教育模式有着自身的优势，它可以让老师和学生足不出户，不受空间的限制就可以进行课堂教学，比如这次疫情时期，它就发挥出了巨大的作用。但是它也有自身的缺点，线上教育模式需要良好的硬件条件和软件条件来支持，如果有一些同学没有很好的硬件，也没有很好的软件，比如网速不好等情况，那就没有一个很好的线上教育体验，也不能达到满意的效果。“

潘老师强调更重要的一点是学生在平常的学校生活中，学习的不仅是书本上的知识，更多的是学习做人的道理，老师在教育学生时传授的不仅是知识，也在无时无刻对学生进行人格上的塑造，而人格的塑造必须让学生亲身去感受、去触碰的。线上教学隔离了人与人之间的交流，所以线上教学对于学生人格的塑造方面，就这一方面来讲，线上教育模式不可能取代线下教育模式。

但兼职网课补习的王老师也表达了不同观点，“我觉得线上教育是有未来的，因为现在很多人网络也发达了，有这个条件。而且网上方便，老师学生都不用出门，解决了路上时间损耗的问题。但就是要解决硬件问题，其实，如果硬件各方面都满足的话，是基本上跟课堂没有差别的。而且或许未来这种线上教育会逐渐占领大趋势，因为线上可以回放，比课堂里方便，学生们可以随时随地看自己没看懂的内容。”

“ 线上复课，既是机遇也是挑战”

当工作环境突然从课堂切回书房，学生的面庞变为冰冷的电子产品，网课，对老师来说是一次不小的挑战，但却也是一次难得的机遇。

昆明市第三中学高三老师陈云强认为，疫情期间的网课确实给老师带来了不少麻烦，首先缺少了和同学面对面交流的机会，听不到大家熟悉的声音，看不到大家亲切的脸庞，所以走心的沟通就少了一点点。此外，网课教学对于结论性、知识性的东西比较容易，但是推导性、计算性、过程性的知识和技巧就显得有点困难。

但是，网课教学也有一定的好处，就是可以带来大量丰富的信息，对于培养同学的自律、自觉也是非常有用的。对于网课带来的一些困难他们也在积极地克服，比如说课上经常和同学交流互动，用连麦、视频的方式和同学进行交流，在课后通过微信、钉钉、QQ等多种方式，对于同学课堂上的问题及时地做反馈与总结，对同学提出的问题，老师也在积极地在备课，通过这些方式帮助同学实现从线上到线下，课堂到课外的学习联动。

“所以，对于网课带来的困难，我们老师和同学是完全有办法克服的，并且能够把它的优点发挥到最大。网课对我们来说是一次挑战，但从更大程度来说是一种新的机遇。”

“高考延期，最大的问题是高三学生的心理的疏导问题。”

如果还有什么事，能比高考牵动中学生的神经，那一定是高考延期。很遗憾我们见证了历史——因为疫情，高考延期一个月。这是自1979恢复高考后，四十年来的首次延期。

高考延期一个月势必对高三学生带来影响。相信参加过高考的人都有这样一个体会：高考不只是拼知识，更是拼的心态。状态好能超常发挥，状态不好就可能会出现一些意料之外的问题。因此，邱老师认为，高考延期带来的最大问题是高三学生的心理的疏导问题。“因为正常的考试时间是6月7号，延迟一个月学生可能会到达一个非常疲惫的时期。学生疲惫了，那最后一个月可能效率也不高，精神压力就会比较大。”

事实上，根据很多高三老师的经验，大多数学生在五月份的时候就会出现比较严重的“高原反应”。此时学生非常疲惫，并且压力也比较大。这个时候很多学生已经在盼望高考，如果还要再延迟一个月，那对于某些心理承受能力较差的学生来说无疑是一种灾难。

对此，邱老师也表达了他的期望：“我特别希望学校能够在这个五月和六月能够聘请一些专业的心理咨询的老师，来对学生进行一个心理的安慰和疏导，让他们的情绪可以放松一点。高三学生需要好好复习知识，更需要积极地调试自己的心态和作息规律，这两方面都做好，才能在高考中发挥出自己最好水平。”

其实除了学生，老师也不太好过。对于高三老师来说，六月高考结束之后，本来可以有一长段放松休假的时间，现在却要少整整一个月。需要注意的是，疫情最严重的时候他们也在上网课，所以本质上是没有耽误任何上课时间的。所以这多出来的一个月的工作时间，难免会给他们带来一些压力。精神压力和身体压力的增加，对老师来说是一个比较大的问题。

       另一方面，延长出来的这一部分教学时间如何定性，是归为正常上班时间，还是算作加班时间，值得商榷。“教师在公务员团队之中福利甚微，工资也不高，如果在压缩休息时间的基础上没有得到相应的劳动报酬，那也是不公平的。”

疫情终将过去，但未来还会遇见怎样的教学困难，我们不得而知。随着时代的发展，技术的更迭，教书育人的方式总在改变，不论是三尺讲台还是云端授课，最重要的还是老师们的辛勤耕耘和教育热忱，为学生、为知识、为祖国奉献自我。

教育乃民族之本，兴旺之基。我们有理由相信，每一次困境，既是挑战，也是机遇，迈过去，实现教育的价值。

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